用愛托舉孩子的未來——記陜西省教學(xué)能手、洛南縣第二中學(xué)校長(zhǎng)苗軍鋒
2026-01-06 12:51:42
來源：西部決策網(wǎng)
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每天清晨，洛南縣第二中學(xué)校長(zhǎng)苗軍鋒總會(huì)提早站在教學(xué)樓前的臺(tái)階上。他微微前傾著身子，臉上帶著溫和的笑意，迎接著每一位走進(jìn)校園的師生。
苗軍鋒個(gè)頭不高，略顯消瘦，藏在眼鏡后的雙眸，猶如深海中的燈塔，透著一種無可動(dòng)搖的堅(jiān)定和決心。與他對(duì)話，能感受到一種溫和而執(zhí)著的信念，仿佛他已選定了前路，無論風(fēng)雨，都將一往無前。
“用愛托舉孩子的未來，讓每一顆心靈得到滋養(yǎng)，讓每一位教師的熱情都能綻放，這是校長(zhǎng)的使命。”這句話，是苗軍鋒23年教育生涯的注腳，也是他一切行動(dòng)的核心。
撐穩(wěn)育人大廈“頂梁柱”
2002年，苗軍鋒被分配到洛南縣古城中學(xué)任教。初次走上教壇，他意識(shí)到自己肩負(fù)的不僅僅是傳授知識(shí)的責(zé)任，更有助于學(xué)生身心成長(zhǎng)、塑造孩子人格和價(jià)值觀的使命。老師的每一句話，每一個(gè)舉動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，都可能影響到孩子的學(xué)習(xí)和心態(tài)。由于責(zé)任心極強(qiáng)，6年后苗軍鋒被選調(diào)到洛南中學(xué)。
“我在洛南中學(xué)擔(dān)任過本科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。后來，到校辦任副主任，主管學(xué)校的黨建工作?！泵畿婁h說。
2023年8月，苗軍鋒受命調(diào)任洛南二中校長(zhǎng)。這是一所由四所鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)合并而成的新學(xué)校，挑戰(zhàn)遠(yuǎn)超想象。
“報(bào)到第一晚，我到教學(xué)樓查看，心都涼了半截?！泵畿婁h回憶。當(dāng)時(shí)已過晚上七點(diǎn)半，樓道里仍有學(xué)生追逐打鬧，教室里看動(dòng)畫、刷視頻、打游戲的比比皆是，書本紙屑扔得到處都是?！拔抑郎椿A(chǔ)會(huì)弱一些，但沒想到學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)差到這個(gè)程度?！?/p>
簡(jiǎn)單的事情誰都能干，啃“硬骨頭”才見真章。在師生們眼中，這位新校長(zhǎng)，正是來撐起育人大廈的“頂梁柱”。
“苗校長(zhǎng)來之前，感覺學(xué)?？床坏缴断Ｍ?。”歷史老師齊亞利坦言。合并帶來的管理難題、師資融合困難、學(xué)生習(xí)慣散漫，像幾座大山壓在面前。
苗軍鋒沒有時(shí)間沮喪。他連夜召集班子成員，明確思路：以教育質(zhì)量為核心，狠抓學(xué)生管理和教學(xué)教研兩個(gè)基本點(diǎn)。治理從最基本的衛(wèi)生和紀(jì)律開始，要求學(xué)生打掃衛(wèi)生、整理書桌、遵守作息?！按蠹s用了一個(gè)月，風(fēng)氣有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生能坐進(jìn)教室了，課堂秩序基本建立起來了?！泵畿婁h說。
“作為教師，不僅要教書，還要育人。”在苗軍鋒看來，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，教學(xué)方式應(yīng)該因材施教，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，不僅僅是學(xué)術(shù)上的成就，也包括心理、情感和社會(huì)能力的培養(yǎng)。需要從多方面引導(dǎo)老師，扮演好學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者角色。
爭(zhēng)做團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)“領(lǐng)頭雁”
夜深人靜，一縷燈光從四樓窗戶灑下，在水泥地上投出柔和光暈。
辦公室里，苗軍鋒正伏案工作。“學(xué)校事千頭萬緒，我得帶頭，給大家作表率。”他直起身，靠在椅背上，仿佛要從疲倦中掙扎出片刻清醒。
事實(shí)上，二中的學(xué)生大多來自農(nóng)村，基礎(chǔ)薄弱，但絕不能因此被放棄。“家長(zhǎng)可以放棄，老師不能放棄，學(xué)校更不能放棄。我們的責(zé)任就是把每個(gè)孩子的潛能挖出來。”苗軍鋒語氣堅(jiān)定。
苗軍鋒深知，這個(gè)全新的“組合”團(tuán)隊(duì)，急需一個(gè)共同的目標(biāo)。當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”，不僅是引領(lǐng)方向，更是要以身作則，凝聚人心。
在教學(xué)上，苗軍鋒更是親力親為?！八貏e在意語文教學(xué)，給老師上示范課，分享高三備考經(jīng)驗(yàn)，傳授工作方法?！备咭徽Z文老師楊陽說，“他非常嚴(yán)謹(jǐn)，也特別細(xì)心，注重學(xué)生的一言一行?！?/p>
在管理上，苗軍鋒采取剛性管理和柔性關(guān)懷相結(jié)合的方式，完善考評(píng)制度，推行獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持一把尺子量到底，讓老師感受學(xué)校集體的力量，增強(qiáng)集體的觀念，引導(dǎo)他們真正回歸到教書育人的軌道。
火車跑得快，全憑車頭帶。然而，“車頭”的負(fù)重，外人難以體會(huì)。
剛到任時(shí)，苗軍鋒整整半個(gè)月吃住在校。76歲的老母親每次來電，都忍不住哽咽。同城不過十分鐘車程，過去天天相見，如今卻難得回家，老人心里始終不解。
最讓苗軍鋒愧疚的，是2023年臘月，母親買菜時(shí)摔傷，大腿骨折，臥床三月，全由姐姐照料?！袄先俗钚枰业臅r(shí)候，我卻沒盡到兒子的責(zé)任?！彼麄?cè)過頭，眼眶泛起薄薄的水光，“這份愧疚，對(duì)一個(gè)老師來說，難以言表。”
苗軍鋒是沉默的，哪怕已經(jīng)很累，但還是選擇去默默地承受。因?yàn)樗男睦镅b著幾千名學(xué)生和幾千個(gè)家庭，學(xué)生的成績(jī)，是檢驗(yàn)他能力的“試金石”，也是對(duì)他這份堅(jiān)守的無聲回應(yīng)。
提升教育教學(xué)“含金量”
如何培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀？苗軍鋒心里明白，要在以德樹人，關(guān)鍵是以情育人，重中之重是以智啟人。
“我們的思路是以教育質(zhì)量為核心，以學(xué)生管理和教學(xué)教研為兩個(gè)基本點(diǎn)?！泵畿婁h說。提升教育教學(xué)“含金量”，不是說說而已，需要有足夠的勇氣開山劈路。
“苗校長(zhǎng)教學(xué)理念先進(jìn)，特別注重學(xué)生的全面發(fā)展，推行分類教學(xué)，為不同特長(zhǎng)的學(xué)生規(guī)劃路徑?！痹谛５睦蠋熤毖圆恢M。在苗軍鋒推動(dòng)下，學(xué)校充分挖掘藝術(shù)、體育生的潛力，確保每個(gè)孩子都有接受高等教育的機(jī)會(huì)。
樹正氣，聚正風(fēng)，提正能。在苗軍鋒的謀劃下，洛南二中推出了“四有·三環(huán)·六步”課堂教學(xué)改革模式。即：有的、有趣、有魂、有效“四有”；預(yù)學(xué)、研學(xué)、固學(xué)“三個(gè)環(huán)”；明確目標(biāo)、 自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點(diǎn)撥、歸納總結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)“六步”。
“他是一個(gè)有思想、有魄力的人，推行集體備課制度，逼著大家學(xué)習(xí)?！饼R亞利說，“但他沒一點(diǎn)架子，平易近人。和老師處得像兄弟姐妹，和學(xué)生處得像自己孩子，經(jīng)常談心?！泵畿婁h的辦公室門總是敞開著，“誰有啥事，隨時(shí)可以進(jìn)去聊。有老師患病，他去醫(yī)院看望。”楊陽補(bǔ)充道。
在苗軍鋒推動(dòng)下，學(xué)校充分挖掘藝體生潛力，確保每個(gè)孩子都有通往高等教育的路徑。
改革帶來了希望。目前，學(xué)校在籍學(xué)生3840名，2024年高考本科上線180余人?！拔覀円小S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還’的決心?！泵畿婁h目光堅(jiān)定，“目標(biāo)是清晰的：每年本科升學(xué)率提升五個(gè)百分點(diǎn)，文化課成績(jī)要有看得見的增長(zhǎng)?！?/p>
用愛托舉未來，這愛是嚴(yán)格的規(guī)矩、是深夜的燈光、是改革的勇氣，更是永不放棄的信念。一度“看不到希望”的校園，正因愛與智慧的澆灌，悄然改變，重?zé)ㄉ鷻C(jī)。（供稿：張宏）
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